小学生人际关系心理案例(2)

2、组织纪律性差，上课说话，不注意听课，认真思考，举手回答。

案例研究1:这个学生从小就和他的祖父住在家乡，很少见到他的父母，也缺乏对他们的依恋。爷爷听了他的话，想尽一切办法满足他，逐渐形成了一个野蛮任性的性格。

2.后来，我父亲害怕他会受苦，所以他告诉他要反击他的恶霸。渐渐地，他从被人欺负变成了被人欺负，从软弱变成了一个伟大的“国王”，这让老师非常头疼。

因为这个学生从小就太放纵了，他的父母害怕他会受苦，这使得他慢慢地成为他家庭和同伴中的“小皇帝”。其他人说他不能，摸他，但他傲慢，总是打人。这个学生以自我为中心，不接受别人的意见。他没意识到他来学校是为了学习知识和文化，他也没想到他来学校时会遵守纪律。对待这种孩子，批评和教育不能马上解决问题。要解决这个问题，你必须系好铃。它来源于家庭疾病，需要家庭的密切配合，才能有效地培养学生的健康人格。

综合分析和诊断

目前这个孩子必须解决三个主要问题：

1.攻击性行为；

2.人际关系；

3.学习适应性。

为什么会有这些问题，具体分析如下：

1.攻击行为：根据儿童的成长经历，攻击行为主要是经验获得的结果。人们的行为具有“趋利避害”的特征。人们选择某些行为的原因是这些行为能给当事人带来一定的利益。在这种情况下，“攻击性行为”的最初形式是“被打”，他打孩子是角色的转变。然而，当他打孩子时，没有“惩罚”，这再次证明这种行为是可行的。“强者打人”和“弱者打人”的经历使他强化了这种打人行为以及这种行为的合理性。