语文老师的素养(2)

　　“春风拂过，宛若母亲的手抚摸着你”，为了让学生更准确地理解这种感觉，我缓缓地举起了一只手，充满无限爱意地注视着想象中的孩子，轻轻地、柔柔地、深情地一下，一下地抚摸、抚摸……对于文中一些写得好的句子，为了让学生感受句子的魅力，我同样是先给他们做一些生动形象的动作让他们仔细观察，尔后，再让他们用自己的语言把这种感觉描述出来，并与书上的语言进行比较，然后评论各自的得失。

　　我觉得富有感染力的肢体语言，形神并茂，往往会达到意想不到的效果，这样做：既能培养学生的想象力，还能锻炼他们的语言表达能力;既能提高学生的理解能力，还能锤炼学生的语言;既能于无形中提高学生的写作能力，也有利于无声中培养学生细致的观察能力。

　　学会欣赏每一篇课文，那怕是课文中的一个字，一个词语，都要用心去欣赏。感觉汉语言就像魔法师，再普通不过的东西，经它一修饰，立刻春光灿烂。“树叶也绿得碧你的眼”——雨过天晴，树叶就像刚刚洗过一样，干净、透亮，在阳光的照耀下，泛出点点金光，能不碧你的眼吗?多美的语言!

　　美不仅在课文，还在学生。上帝是公平的，只要你用心，就会发现，其实每个人都有他闪光的地方。作为老师，要学会观察，发现他们的优点，那怕是一句话，一个小小的动作，都要真诚地欣赏，让学生切实感受到被欣赏的快乐。美术班有名学生叫班娜，上课不是睡觉就是说话，学习特不好，平时行事简直就是“二流子”。偶然的一次晚会，让我大开眼界，她表演的是街舞，一举一动都那么的潇洒!我不由自主地鼓起了掌。事后，她给我写了一封感谢信，她说自己从小就是问题学生，我是第一个赞扬她的人。后来，她在课堂上的表现简直让我震惊，成绩进步之大也让我瞠目。