幼儿教师个人素养

　　“所有其他的改革都取决于从事教师职业者的素质和性格的改革”因此幼儿教师的专业素养是当代幼教质量的集中表现。幼儿教师个人素养有哪些?下面是我搜集整理的一些内容，希望对你有帮助。

　　幼师和幼儿之间、幼师和上级领导之间、幼师和幼儿家长之间的相互支持、团结协作，是幼师职业道德的又一个重要品质，所以幼师工作中应当互相支持、互相尊重、互相配合，做到在幼儿面前保持教育要求的一致，尊重幼儿家长，主动去争取家长的密切配合，主动帮助家长确立正确的教育观点，学习教育知识。

　　幼儿教育和教学，需要幼儿园、家庭、社会等多渠道的协作才能完成。幼儿教学过程是一个阶段性和连续性相统一的过程。幼师必须在教学中同其他幼师和教育工作者、家长相互联系、团结协作。要使幼儿间建立起和谐友爱、互助共勉的关系，同时结合幼儿园外的社会资源，将理论知识运用于实践，加深幼儿对知识的掌控程度。

　　幼师劳动的主要手段是“言传身教”，示范性极强，对于可塑性、模仿性很强的幼儿起着直接的影响和熏陶作用,决定了幼师在思想、品德和作风上必须成为幼儿的表率。幼师只有以身立教、为人师表，才能确立自己在教育教学中的威信和地位。因此，凡要求幼儿做到的，幼师应该首先做到。我国历史上许多著名教育家都主张和倡导教师“以身作则、为人师表”，而且身体力行。春秋时期伟大教育家孔子说：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”西汉时期教育家董仲舒说：“善为师者，既美其道，又慎其行。”在近代，陶行知先生提倡：“教师应以身作则”，“以教人者教己”。教师只有具备良好的道德修养，才能有力地说服学生、感染学生。否则，教师不仅会丧失威信，甚至有可能失去教育人的资格。