谈小学生的礼仪教育(2)

渗透法。礼仪教育像教育的许多分支一样，应该把教育的内容传播到教育所涉及的空间、所有时间和所有载体中，成为一种文化。针对小学生的礼仪教育，学校应创造一个充满礼仪文化背景的校园文化，充分发挥校园的隐性教育功能。只有这样，礼仪文化才会逐渐成为校园的主流元素。学生会在这样的礼仪文化环境中无意识地受到影响、影响和制约，从内心遵守学校的礼仪规范，自然融入校园的礼仪氛围。

互动方式。小学生礼仪教育的主要对象是学生，但绝不是唯一的对象。学校老师和学生家长也是研究对象之一。只有学生、家长和教师之间的礼仪互动才能很好地发展和生成学生的礼仪行为和智慧。在学校，除了为学生制定相关的礼仪教育课程外，教师和学生也应开设礼仪课程，家长应加强对家长礼仪教育的宣传，并定期向家长发送亲子合作礼仪学习清单，以促进家长对学校学生礼仪教育的重视。

随机评估法。评价是小学生礼仪教育的重要组成部分。积极及时的评价能有效地促进学校礼仪教育。教师、社区成员、同龄人和家长扮演评估者的角色。随机评价是对礼仪教育的一种即时反馈，可以有效促进学生礼仪行为的培养，同时纠正一些不良行为，提高学生的文明素质。